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拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班簡(jiǎn)介

一、理工基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)班

理工基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)班（原本碩實(shí)驗(yàn)班）開辦于2008年，是南昌大學(xué)在高等教育大眾化背景下創(chuàng)辦最早、探索縱深、成效卓越的理工類基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，也是江西省第一批次人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。理工基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)班融合物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，匯聚全校優(yōu)勢(shì)資源，協(xié)同相關(guān)學(xué)科學(xué)院，對(duì)標(biāo)國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科“拔尖計(jì)劃”，創(chuàng)新教育理念，緊扣“清華錢班模式”地方化先行先試、探索建立地方高校基于重大挑戰(zhàn)性問題的全球開放式拔尖人才培養(yǎng)體系的建設(shè)定位，突出理工學(xué)科交叉、科教融合特色，因材施教，精英教育，培養(yǎng)理工基礎(chǔ)學(xué)科“志存高遠(yuǎn)、基礎(chǔ)寬厚、個(gè)性鮮明、勇于創(chuàng)新”的未來一流領(lǐng)軍人才。

理工基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)班本科階段實(shí)施“學(xué)科交叉、科教融合、個(gè)性培養(yǎng)、協(xié)同育人”的培養(yǎng)模式和“學(xué)分制、導(dǎo)師制、書院制，小班化、個(gè)性化、國(guó)際化”的育人機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力、創(chuàng)新潛質(zhì)和探索精神。設(shè)置“學(xué)科交叉融合、專業(yè)互通集成”的課程體系，奠定學(xué)生寬厚的數(shù)理基礎(chǔ)和扎實(shí)的多學(xué)科專業(yè)知識(shí)；實(shí)施科教融合的導(dǎo)師制，體現(xiàn)因材施教、科教融合、個(gè)性發(fā)展的教育理念；實(shí)行教學(xué)名師的小班研討教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師的研究性教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；開展多渠道高資助的國(guó)際教育，拓寬學(xué)生全球視野和學(xué)術(shù)眼界；實(shí)施協(xié)同育人的書院制管理，實(shí)現(xiàn)“四自教育”、文化熏育和資源共享。

2011年理工基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)班教改項(xiàng)目“南昌大學(xué)探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”列入江西省教改試點(diǎn)項(xiàng)目，入選江西省第一批次人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目；2014年理工基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)班教改項(xiàng)目獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2022年以理工基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)班為基礎(chǔ)申報(bào)建設(shè)的“南昌大學(xué)物理學(xué)（含理論力學(xué)）拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地”獲批江西省首批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)項(xiàng)目。理工基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)辦10余年來，育人成效顯著，涌現(xiàn)出一批極具發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。前12屆384名學(xué)生在本科期間獲批省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目61項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文94篇，本科生以一作在JACS、Advanced Materials發(fā)表論文2篇，獲省部級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)500人次，1人獲中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。

二、綜合實(shí)驗(yàn)班

綜合實(shí)驗(yàn)班（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)班”）于2014年開辦，秉承“以生為本、因材施教、個(gè)性發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)”的育人理念，依托全校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重德行、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、人文素質(zhì)好、數(shù)理基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)，具備鮮明個(gè)性特點(diǎn)和較強(qiáng)創(chuàng)新精神的各行各業(yè)的未來精英人才，學(xué)生畢業(yè)后主要進(jìn)入國(guó)內(nèi)外科研院所或高等學(xué)校繼續(xù)深造。

實(shí)驗(yàn)班實(shí)施“個(gè)性化、小班化、國(guó)際化”的培養(yǎng)模式。充分尊重學(xué)生的興趣及專業(yè)意向，給予學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)時(shí)間和課程選擇空間，學(xué)生自主選擇專業(yè)，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。在全校范圍內(nèi)選用教學(xué)科研水平高的優(yōu)秀教師擔(dān)任主講教師，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)能力。充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極為學(xué)生創(chuàng)造到國(guó)（境）內(nèi)外大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告，開辦博雅講壇、導(dǎo)師沙龍、海智啟航等學(xué)術(shù)前沿講座，著力培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野。實(shí)驗(yàn)班實(shí)行導(dǎo)師制、書院制、學(xué)分制的管理模式。實(shí)驗(yàn)班組建導(dǎo)師庫(kù)，為每位學(xué)生配備導(dǎo)師，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)或?qū)嶒?yàn)室參與科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。實(shí)行書院制管理，不同專業(yè)的學(xué)生集中居住際鑾書院，實(shí)施“四自”教育，培養(yǎng)學(xué)生文理兼容的知識(shí)底蘊(yùn)及自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育，跨學(xué)科素養(yǎng)與社會(huì)交往能力，促進(jìn)學(xué)生自覺成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)生的學(xué)籍實(shí)行專門管理，實(shí)行完全學(xué)分制，根據(jù)學(xué)生修讀課程、畢業(yè)實(shí)習(xí)情況和畢業(yè)論文方向確定畢業(yè)專業(yè)，達(dá)到相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)和學(xué)位要求的頒發(fā)畢業(yè)證書和學(xué)位證書。

2014年成立至今，綜合實(shí)驗(yàn)班學(xué)生累計(jì)已獲省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)1013人次（其中國(guó)家級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)488人次）;立項(xiàng)科研訓(xùn)練項(xiàng)目196項(xiàng)（其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目50項(xiàng)）;在核心及以上期刊發(fā)表論文106篇，赴英國(guó)、美國(guó)等參與長(zhǎng)、短期交流訪學(xué)項(xiàng)目247人次;已畢業(yè)五屆學(xué)生，其中80%以上的學(xué)生赴國(guó)（境）內(nèi)外科研院所或高等學(xué)校繼續(xù)深造。

三、新功能材料與技術(shù)實(shí)驗(yàn)班

在科技飛速發(fā)展的滾滾浪潮中，新功能材料與技術(shù)實(shí)驗(yàn)班于2020年揚(yáng)帆起航。實(shí)驗(yàn)班由國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)科學(xué)院院士江風(fēng)益牽頭組建，匯聚頂尖師資力量，依托江西省內(nèi)唯一的“國(guó)家級(jí)一流學(xué)科（發(fā)光新材料技術(shù)）”以及多個(gè)相關(guān)“國(guó)家級(jí)一流專業(yè)”，形成引領(lǐng)未來技術(shù)發(fā)展的新工科為主導(dǎo)，理工、醫(yī)工、文（經(jīng)濟(jì)管理）工相互滲透交叉的高端教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次的培養(yǎng)。

新功能材料與技術(shù)實(shí)驗(yàn)班以培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、善創(chuàng)新、會(huì)營(yíng)銷、懂管理”的復(fù)合型、創(chuàng)新性人才為目標(biāo)，在南昌大學(xué)首次實(shí)施“本碩博”貫通培養(yǎng)機(jī)制，打破學(xué)科壁壘，為每位學(xué)生配備雙導(dǎo)師（科學(xué)技術(shù)導(dǎo)師、科技領(lǐng)軍導(dǎo)師）、雙顧問（市場(chǎng)顧問、企業(yè)顧問），設(shè)計(jì)開發(fā)“理工基礎(chǔ)-高端制造-管理營(yíng)銷”三段式精煉課程體系，組合搭建“院士院長(zhǎng)論壇”、“前沿高端儀器技能實(shí)訓(xùn)”等創(chuàng)新、創(chuàng)造力培養(yǎng)平臺(tái)，學(xué)生在就讀期間即可自選國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)并通過進(jìn)入國(guó)家硅基LED工程技術(shù)研究中心、發(fā)改委生物工程藥物及其技術(shù)國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心、南昌大學(xué)人工智能研究院等一流科研平臺(tái)進(jìn)行沉浸式輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維、打破常規(guī)、探索未知、勇攀科學(xué)高峰。

未來技術(shù)實(shí)驗(yàn)班以生為本，自設(shè)企業(yè)聯(lián)合獎(jiǎng)學(xué)金，資助優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、國(guó)際交流。依據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，為每位學(xué)生規(guī)劃個(gè)性化發(fā)展路徑，培養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)為推動(dòng)“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的科技領(lǐng)軍人才。

2020級(jí)和2021級(jí)新功能材料與技術(shù)實(shí)驗(yàn)班的58名學(xué)生在科技導(dǎo)師計(jì)劃實(shí)施期間，參與發(fā)表SCI論文43篇，其中高質(zhì)量一區(qū)論文25篇，參與申請(qǐng)發(fā)明專利19項(xiàng)、實(shí)用新型專利2項(xiàng)，獲軟件著作權(quán)1項(xiàng)。首屆畢業(yè)生獲寶鋼獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)+總決賽金獎(jiǎng)等諸多榮譽(yù)；國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)率與保研清北中科院比例均在我校理工科班級(jí)中位居前列。

四位學(xué)院自設(shè)精煉課教師獲校十佳教學(xué)標(biāo)兵（含提名），自編教材獲江西省首批戰(zhàn)略新興教材，并成為23年度唯一入選的江西省新工科課程思政典型案例。首開由麻省理工大學(xué)教授主講的雙語(yǔ)雙教前沿?cái)?shù)字技術(shù)課程 。自設(shè)多種大型儀器前沿技能實(shí)訓(xùn)。

四、人工智能實(shí)驗(yàn)班

南昌大學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)班，是在國(guó)家《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》和推進(jìn)新工科建設(shè)的背景下，依托全校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源創(chuàng)辦，于2019年首屆開班。秉承學(xué)生為本、因材施教、品學(xué)兼優(yōu)、個(gè)性發(fā)展的理念，堅(jiān)持“公開、公平、公正”和“學(xué)生高考成績(jī)、綜合素質(zhì)、學(xué)科特長(zhǎng)相結(jié)合”的原則。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重德行、強(qiáng)實(shí)踐”的“新工科”人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向新一代人工智能國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求，構(gòu)建政府與產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)下的多學(xué)科交叉、教學(xué)融合實(shí)踐、學(xué)校結(jié)合企業(yè)、雙創(chuàng)驅(qū)動(dòng)的人才培養(yǎng)新模式。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)掌握人工智能基礎(chǔ)理論、基本方法、應(yīng)用工程與技術(shù)，熟悉人工智能交叉學(xué)科知識(shí)，具備高度社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、系統(tǒng)思維、產(chǎn)業(yè)視角與國(guó)際視野，未來有潛力成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)一流工程師、科學(xué)家和企業(yè)家，能在我國(guó)人工智能學(xué)科與產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展中發(fā)揮骨干作用的拔尖創(chuàng)新人才。

人工智能實(shí)驗(yàn)班堅(jiān)持個(gè)性化、小班化、國(guó)際化的培養(yǎng)模式，實(shí)行導(dǎo)師制、書院制、學(xué)分制的綜合管理模式。在理工一部范圍內(nèi)選用教學(xué)科研水平高且具有副教授及以上職稱或博士學(xué)位的優(yōu)秀教師擔(dān)任主講教師和組成導(dǎo)師庫(kù)。引入高等教育領(lǐng)域獨(dú)角獸企業(yè)的優(yōu)質(zhì)師資、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及“三實(shí)”教學(xué)模式（即實(shí)例分析、實(shí)境訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)），將核心課程、自主學(xué)習(xí)、交互式教學(xué)、知識(shí)應(yīng)用、學(xué)習(xí)評(píng)估、創(chuàng)新應(yīng)用的教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合在一起。學(xué)生在校內(nèi)導(dǎo)師及企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)個(gè)性化的人工智能學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)參與科研訓(xùn)練，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地參與人工智能項(xiàng)目研發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及實(shí)踐性學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)班充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外人工智能學(xué)術(shù)或企業(yè)專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告，開辦講壇及學(xué)術(shù)沙龍等學(xué)術(shù)前沿講座，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外及校企間學(xué)生交流訪問合作，著力培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野。

首屆2019級(jí)人工智能實(shí)驗(yàn)班于2023年畢業(yè)，上交了一份滿意的答卷。其中共有26位同學(xué)順利推免研究生，其中24位同學(xué)推免至外校，2位同學(xué)推免至本校。4位同學(xué)直接攻讀博士學(xué)位，22位同學(xué)攻讀碩士學(xué)位。15位同學(xué)獲得985院校推免錄取，7人獲得211院校推免錄取。這些同學(xué)在各類學(xué)科競(jìng)賽和科研中皆取得佳績(jī)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，其中獲國(guó)家(際)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共70余項(xiàng)，省級(jí)及院校級(jí)共39項(xiàng)；發(fā)表期刊論文5篇，會(huì)議論文6篇；申請(qǐng)并授權(quán)專利6項(xiàng)，計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)8項(xiàng)；主持或參與國(guó)家級(jí)或省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目8人。

五、中微實(shí)驗(yàn)班

為了攻克高端制造領(lǐng)域的“卡脖子”難題，助力江西省構(gòu)建以智能制造為引領(lǐng)，以集成電路、人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信、半導(dǎo)體微觀加工設(shè)備等為重點(diǎn)的萬億級(jí)電子信息產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，南昌大學(xué)聯(lián)合中微半導(dǎo)體設(shè)備股份有限公司等多家單位，共建了南昌大學(xué)智能物聯(lián)與微觀加工產(chǎn)業(yè)學(xué)院（簡(jiǎn)稱產(chǎn)業(yè)學(xué)院），并于2022年獲批江西省首批重點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。為深入貫徹“需求引領(lǐng)、學(xué)科交叉、科教協(xié)同、產(chǎn)教融合”的新工科建設(shè)理念，探索并優(yōu)化政、校、企三方合作資源，南昌大學(xué)與中微半導(dǎo)體設(shè)備有限公司基于雙方簽署的戰(zhàn)略合作協(xié)議，決定設(shè)立“南昌大學(xué)中微實(shí)驗(yàn)班”，旨在為未來半導(dǎo)體領(lǐng)域培養(yǎng)卓越的拔尖創(chuàng)新人才。

中微實(shí)驗(yàn)班于2023年首屆開班招生，實(shí)行校企雙導(dǎo)師制、學(xué)分制、項(xiàng)目制的綜合管理模式，依托全校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，注重學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程問題解決能力的培養(yǎng)。使學(xué)生成為具備鮮明專業(yè)特點(diǎn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的未來半導(dǎo)體精英人才，學(xué)生畢業(yè)后主要進(jìn)入企業(yè)服務(wù)半導(dǎo)體智能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化升級(jí)。學(xué)院與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，以提高學(xué)生工程素質(zhì)、實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標(biāo)，構(gòu)建與理論教學(xué)既相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。以“教中產(chǎn)、產(chǎn)中教”為手段，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，推進(jìn)項(xiàng)目式、案例式教學(xué)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，推進(jìn)課程學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相融合，配備學(xué)校和企業(yè)雙導(dǎo)師，以中微公司等為主要實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)以及創(chuàng)新研究的主場(chǎng)地。實(shí)驗(yàn)班前期進(jìn)行基礎(chǔ)性培養(yǎng)，后期進(jìn)行專業(yè)分流，可選專業(yè)分別為：電子信息工程和智能制造工程。高年級(jí)學(xué)生進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)參與科研訓(xùn)練，或者進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地參與半導(dǎo)體有關(guān)項(xiàng)目研發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及實(shí)踐性學(xué)習(xí)能力。同時(shí)積極邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外半導(dǎo)體領(lǐng)域?qū)W術(shù)或企業(yè)專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告，開辦講壇及學(xué)術(shù)沙龍等學(xué)術(shù)前沿講座，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外及校企間學(xué)生交流訪問合作，著力培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性視野和跨界合作能力。

六、國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班

南昌大學(xué)國(guó)學(xué)研究院成立于2009年，同時(shí)創(chuàng)辦了國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班采取本碩連讀制，符合碩士推薦免試資格者，推薦免試為碩士研究生。

國(guó)學(xué)研究院國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班經(jīng)過近十五年的實(shí)踐探索，逐步形成了“實(shí)行三個(gè)機(jī)制、探索三種模式、培養(yǎng)三種能力”的培養(yǎng)模式，創(chuàng)建了有鮮明特色的文史哲交叉融合培養(yǎng)國(guó)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的課程體系，課程體系以中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)基本元典為主，以黃侃先生所說的那二十幾部書為基礎(chǔ)，即經(jīng)部的《十三經(jīng)》外加《說文》與《廣韻》，史部的"前四史"，子部的《老子》、《莊子》、《荀子》，集部里面的《楚辭》、《昭明文選》、《文心雕龍》，再加上仇兆鰲的《杜詩(shī)詳注》等，再輔以精選的西學(xué)經(jīng)典、印度經(jīng)典為基礎(chǔ)課程。同時(shí)設(shè)置一些中國(guó)古典藝術(shù)類課程作為專業(yè)選修課，如中國(guó)繪畫、中國(guó)書法、曲學(xué)、太極拳等，以加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，陶冶學(xué)生高尚的人文情操。

國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)效果現(xiàn)已得到國(guó)內(nèi)一流高校同行專業(yè)的高度認(rèn)可，國(guó)學(xué)研究院教改項(xiàng)目《地方高水平大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐》榮獲高教類國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。由山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院舉辦的第四屆“歷下論學(xué)”博士研究生學(xué)術(shù)論壇，在全國(guó)遴選出15篇優(yōu)秀論文，其中南昌大學(xué)國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班校友共有7位校友論文入選。由北京師范大學(xué)歷史學(xué)院舉辦的首屆"勵(lì)耘史學(xué)論壇"，國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班在校4位同學(xué)論文入選，入選人數(shù)居各高校前列。

2009-2019級(jí)國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)48人次，省級(jí)150人次，本科生97%以上推免至雙一流高校繼續(xù)深造，讀博率20%左右。

七、臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班

為對(duì)接健康中國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略，順應(yīng)新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)需求，2020年12月，南昌大學(xué)成立了醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地——南昌大學(xué)煥奎書院。

青春煥彩，俊才聚奎。南昌大學(xué)煥奎書院的名稱由江西公立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（即原南昌大學(xué)江西醫(yī)學(xué)院前身）創(chuàng)辦人何煥奎先生而來。煥奎書院秉承“德高醫(yī)精 守正創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，逐步構(gòu)建起以“強(qiáng)身心、厚基礎(chǔ)、精技能、重創(chuàng)新、鑄情懷”為實(shí)施路徑、以“成大醫(yī)”為培養(yǎng)目標(biāo)的“五維一體”人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)面向未來的具有家國(guó)情懷、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)，堪當(dāng)“健康中國(guó)”建設(shè)大任的復(fù)合型醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才。

煥奎書院臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班實(shí)施“三制”特色化培養(yǎng)（學(xué)分制、導(dǎo)師制、書院制）、“三化”精英式管理（小班化、個(gè)性化、國(guó)際化）、“三融合”協(xié)同育人（醫(yī)文/醫(yī)理/醫(yī)工融合、教學(xué)與科研融合、專業(yè)教育與素質(zhì)教育融合）的教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

煥奎書院致力于為學(xué)生打造融思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)、交流研討、文體藝術(shù)為一體的育人環(huán)境。“醫(yī)路領(lǐng)航--青馬護(hù)航”等工程，將三全育人、五育融通貫穿全過程，為時(shí)代新人培根鑄魂；“醫(yī)路領(lǐng)航--煥奎講堂”思政引領(lǐng)、人文啟迪、博士沙龍、學(xué)者講座等系列第二課堂，強(qiáng)化價(jià)值塑造、豐富人文素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、拓寬前沿視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

截至目前，學(xué)生以第一作者在核心及以上期刊發(fā)表論文37篇（其中SCI學(xué)術(shù)論文28篇，影響因子最高為13.1）；獲省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)80人次（其中國(guó)家級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)39人次）;立項(xiàng)科研訓(xùn)練項(xiàng)目12項(xiàng)（其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)）;獲批專利7項(xiàng)（其中第一發(fā)明人3項(xiàng)）；赴香港、澳門等參與交流訪學(xué)項(xiàng)目46人次。

八、新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)班

南昌大學(xué)新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)班于2020年開辦，依托南昌大學(xué)與北京大學(xué)新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究院優(yōu)質(zhì)科研與教學(xué)資源，以南昌大學(xué)新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究院為載體，以南昌大學(xué)際鑾書院人才培養(yǎng)制度優(yōu)勢(shì)為支撐，秉承“科教融合、知成一體”的辦學(xué)理念，注重以學(xué)生為本、因材施教、品學(xué)兼優(yōu)、個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)類拔尖創(chuàng)新型人才。聘請(qǐng)北京大學(xué)林毅夫教授為榮譽(yù)班主任，南昌大學(xué)黨委副書記劉耀彬教授為班主任。

實(shí)驗(yàn)班堅(jiān)持“公開、公平、公正”和“學(xué)生高考成績(jī)、綜合素質(zhì)、學(xué)科特長(zhǎng)相結(jié)合”的原則，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新”的“新文科”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有社會(huì)理想與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、國(guó)際視野與家國(guó)情懷、求實(shí)創(chuàng)新與知成一體等綜合素養(yǎng)突出，具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與數(shù)理基礎(chǔ)、新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與實(shí)踐能力的經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖人才。

實(shí)驗(yàn)班堅(jiān)持個(gè)性化、小班化、國(guó)際化培養(yǎng)，實(shí)施導(dǎo)師制、書院制、學(xué)分制管理模式，建立具備一流學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的導(dǎo)師庫(kù)。注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐能力，給予學(xué)生更多自由學(xué)習(xí)時(shí)間和自主課程選擇空間。

實(shí)驗(yàn)班充分利用各類學(xué)科資源、社會(huì)資源，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)和實(shí)踐能力提升，扎實(shí)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)“新文科”拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生畢業(yè)后主要是進(jìn)入國(guó)內(nèi)、國(guó)際一流學(xué)校繼續(xù)深造，以及進(jìn)入政府和企業(yè)單位提供高質(zhì)量發(fā)展決策咨詢服務(wù)工作。首屆實(shí)驗(yàn)班的一批學(xué)生免試推薦至北京大學(xué)、武漢大學(xué)、南開大學(xué)等“雙一流”高校。學(xué)生在各類學(xué)科競(jìng)賽、科研訓(xùn)練項(xiàng)目中取得優(yōu)異成就，依托國(guó)家級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目等，研究成果入選中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)等重要學(xué)術(shù)會(huì)議，在《Resources Policy》《Cities》《Energy Economics》《中國(guó)軟科學(xué)》等重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文30余篇。

九、稀土實(shí)驗(yàn)班

稀土實(shí)驗(yàn)班開辦于2020年，是南昌大學(xué)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記視察贛州時(shí)的重要講話精神，從國(guó)家稀土戰(zhàn)略高度設(shè)立的面向稀土高端化、高值化應(yīng)用目標(biāo)，滿足稀土高科技和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展要求的高端創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班。稀土實(shí)驗(yàn)班以南昌大學(xué)稀土研究院為基礎(chǔ)，發(fā)揮跨學(xué)院跨專業(yè)學(xué)院和研發(fā)平臺(tái)在教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)化成果轉(zhuǎn)化等方面的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)稀土拔尖創(chuàng)新復(fù)合型卓越人才。

本碩連讀，貫通培養(yǎng)。稀土實(shí)驗(yàn)班實(shí)行本-碩-博貫通培養(yǎng)，或本科畢業(yè)后免試推薦到985高校和中國(guó)科學(xué)院等大院大所、南昌大學(xué)稀土研究院相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造，鼓勵(lì)畢業(yè)生入職中國(guó)稀土集團(tuán)、北方稀土集團(tuán)等稀土大型企業(yè)和研發(fā)單位從事研發(fā)工作，支持學(xué)生依托創(chuàng)新技術(shù)開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

學(xué)科交叉，專業(yè)融通。課程體系體現(xiàn)學(xué)科交叉、產(chǎn)教協(xié)同。統(tǒng)一設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課和稀土平臺(tái)課，強(qiáng)化數(shù)理化和工科寬厚基礎(chǔ)；分專業(yè)設(shè)置專業(yè)核心課和跨專業(yè)選修課，突出專業(yè)知識(shí)與技能培養(yǎng)；針對(duì)稀土產(chǎn)業(yè)鏈條設(shè)置稀土產(chǎn)業(yè)特色課程，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)業(yè)知識(shí)與技能。

因材施教，科教融合。實(shí)行一對(duì)一導(dǎo)師指導(dǎo)，因材施教，個(gè)性培養(yǎng)；聘請(qǐng)名師小班研討教學(xué)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)；設(shè)置《科學(xué)訓(xùn)練》課程，配備良好實(shí)驗(yàn)條件，引導(dǎo)學(xué)生低年級(jí)開展科研訓(xùn)練，培養(yǎng)研究創(chuàng)新能力；創(chuàng)設(shè)多層次交流平臺(tái)，開展年均超30場(chǎng)的學(xué)術(shù)活動(dòng)；聯(lián)合省內(nèi)稀土產(chǎn)業(yè)高端企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地，組織開展專業(yè)實(shí)習(xí)。

全球視野，國(guó)際教育。依托南昌大學(xué)豐富學(xué)術(shù)資源，拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野；實(shí)施國(guó)際化教育計(jì)劃，資助學(xué)生出國(guó)研修，延展學(xué)生國(guó)際化視域。

滾動(dòng)交流，動(dòng)態(tài)調(diào)整。對(duì)不適應(yīng)稀土實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生實(shí)行滾動(dòng)退出，根據(jù)退出人數(shù)擇優(yōu)增補(bǔ)相應(yīng)數(shù)量學(xué)生，保持實(shí)驗(yàn)班優(yōu)秀，激勵(lì)學(xué)生潛心向?qū)W。