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編者按：為弘揚(yáng)先進(jìn)典型、樹立良好師風(fēng)，本網(wǎng)聯(lián)合新聞與傳播學(xué)院共同打造“聞?wù)翀@”品牌，開展先進(jìn)典型的采訪工作，對(duì)學(xué)校第二屆立德樹人標(biāo)兵進(jìn)行系列報(bào)道。以資廣大教職員工學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做“四有”好老師，共鑄“三愛(ài)”新風(fēng)尚。本期刊發(fā)“立德樹人標(biāo)兵”楊柏云先進(jìn)事跡。

今年5月，南昌大學(xué)迎來(lái)了百歲華誕，在學(xué)校辦學(xué)100周年眾多的活動(dòng)中，有一處清幽高雅的植物園，正在舉辦一場(chǎng)“品蘭花精神，慶百年華誕”的蘭花展，展會(huì)負(fù)責(zé)人楊柏云說(shuō)出了他心目中的蘭花精神——恃才不傲，得志不驕。

身為生命科學(xué)學(xué)院的教授，楊柏云已經(jīng)為蘭花傾注了二十九年的教研時(shí)光，“生無(wú)桃李春風(fēng)面，名在山林處士家”，談起楊老師，便繞不開“蘭”。

時(shí)遞清香入講堂

“需要背嗎？不需要?！鄙习偃说慕淌依?，一位幽默風(fēng)趣的長(zhǎng)者正帶領(lǐng)著同學(xué)們窺探植物學(xué)的神奇天地，一支粉筆，一個(gè)講臺(tái)，他就能從頭講到尾?！耙粋€(gè)好的老師，最重要的是要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生”，于是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也被他信手拈來(lái)。講到裸子植物時(shí)，楊柏云舉著從樓下折來(lái)的一段松枝走下講臺(tái)，讓同學(xué)們觸摸枝條，觀察大小孢子葉和長(zhǎng)短枝的區(qū)別，把書本上的知識(shí)具象化。在他課堂上沒(méi)有照本宣科，有的只是精簡(jiǎn)的板書、有趣的故事、系統(tǒng)的總結(jié)，每一樣都深深吸引著同學(xué)們的注意力。

學(xué)生們跟隨楊老師得到的不僅是專業(yè)知識(shí)，還有成長(zhǎng)的力量。學(xué)生小劉臨近畢業(yè)時(shí)因家人遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙損失了幾十萬(wàn)元，不僅生活費(fèi)沒(méi)了著落，學(xué)習(xí)狀態(tài)也大受影響，不得不延期畢業(yè)。楊柏云得知此事后一方面聯(lián)系學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極幫扶，另一方面自掏腰包給小劉提供了每月一千元的生活補(bǔ)助。經(jīng)過(guò)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和楊柏云的共同努力，小劉在2019年順利畢業(yè)并走上工作崗位，整個(gè)人的精神面貌“煥然一新”，去年國(guó)慶節(jié)還專程回母校向老師表示感謝。

寒山子《梅花草堂集》中形容蘭花的香氣似有若無(wú)，飄渺縈回，即使一盆在室也能芳香四溢。蘭花自古就引得無(wú)數(shù)文人墨客爭(zhēng)相贊美，而在楊老師的生活里，它早已化為十多公斤的拍攝設(shè)備、三百多G的教學(xué)圖片資料、一萬(wàn)兩千多公里的調(diào)研車程……

楊柏云非常重視課堂之外的思政育人，在井岡山帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，他還會(huì)組織學(xué)生瞻仰“井岡山革命烈士紀(jì)念碑”“井岡山革命博物館”，這個(gè)項(xiàng)目他已堅(jiān)持了十幾年。楊柏云始終堅(jiān)持業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)與紅色傳統(tǒng)教育的結(jié)合，通過(guò)發(fā)揮井岡山這座紅色資源寶庫(kù)的作用，打造參與式、立體式思政課堂，將思政課拓展到生活中來(lái)，再次播下信仰的種子，點(diǎn)燃理想的火花。

不求聞達(dá)只煙霞

經(jīng)過(guò)三十年的艱難探索，楊老師終于在井岡山密林中發(fā)現(xiàn)了大黃花蝦脊蘭的蹤跡。這一物種是國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物，瀕臨滅絕，此前僅在湘、皖兩省的深山密林中有發(fā)現(xiàn)，如今在江西發(fā)現(xiàn)，意味著在贛蘭科植物種群基因庫(kù)的突破性豐富。楊柏云興奮不已的將標(biāo)本帶回實(shí)驗(yàn)室，立刻開展人工繁殖的實(shí)驗(yàn)。在他看來(lái)，保護(hù)并不是研究的最終目的，在保護(hù)的基礎(chǔ)上，對(duì)蘭花進(jìn)行合理的開發(fā)利用才能讓蘭花發(fā)揮它最大的價(jià)值。

然而，萬(wàn)粒蘭花種，萌芽?jī)H二三，廣種薄收是蘭科植物繁殖的典型特征。歷經(jīng)上千次的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，楊柏云和他的團(tuán)隊(duì)終于建立起了大黃花蝦脊蘭的高效繁殖體系，并且還找到了一種與之高度匹配的共生真菌，這意味著大黃花蝦脊蘭培育研究取得了重大進(jìn)展。但是，要恢復(fù)野生種群的數(shù)量，還有許多工作要做，如特殊的傳粉昆蟲種群和共生真菌生態(tài)系統(tǒng)的重建，這些都是今后要面對(duì)的難題。

蘭科植物的保育，涉及資源調(diào)查、繁殖和野外回歸等多個(gè)方面，要完整洞悉一個(gè)物種的特征，需要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程了然于胸。楊柏云的科研實(shí)驗(yàn)，平均周期都是三年以上，他總是對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，“做實(shí)驗(yàn)一定要耐得住寂寞，要能坐得住冷板凳，這樣才能有所收獲?！倍嗡妥〖拍⒆“宓实拿卦E，就是“把興趣喜好和專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)”。

楊柏云愛(ài)好戶外運(yùn)動(dòng)和攝影，每次外出野外調(diào)研，他都會(huì)帶上他的“長(zhǎng)槍短炮”，留下那些珍稀植株最美、最有特色的照片，也正因?yàn)閷?duì)蘭花的了解，才能把蘭花的美在照片中淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。

芝蘭生于幽谷，不以無(wú)人而不芳；君子修身立德，不以窮困而改節(jié)。蘭花對(duì)內(nèi)淡泊自守，對(duì)外堅(jiān)忍不拔的品性在楊柏云身上體現(xiàn)得淋漓盡致。于他而言，保護(hù)江西省的蘭花生物資源并使之產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益及生態(tài)價(jià)值是畢生所求，去野外調(diào)研、拍攝他認(rèn)為最為美麗的蘭花是一生所愛(ài)。這位深愛(ài)蘭花的“君子”憑借著所愛(ài)所求，甘于在蘭科植物研究奉獻(xiàn)了近三十年光陰，而未來(lái)也不會(huì)停歇。

寫得芝蘭滿幅春

1998年春夏之交，連日連夜的暴雨使長(zhǎng)江流域水量迅速增加，在九江決堤而出。夾雜泥沙的洪流，沖刷過(guò)農(nóng)民耕種的土地，卷走生長(zhǎng)了一個(gè)季節(jié)的莊稼。在早稻絕收之際，又錯(cuò)過(guò)晚稻種植的時(shí)間，如何開展災(zāi)后自救，一直都是黨和政府最為關(guān)切的事。在這種情況下，鑒于當(dāng)時(shí)自己與省農(nóng)業(yè)廳合作的秋季馬鈴薯脫毒種群繁育獲得了初步成功，正好適用當(dāng)下的情況，楊柏云便大膽的提出了種植秋季馬鈴薯的設(shè)想?？墒乔锛抉R鈴薯的栽培畢竟仍處于試驗(yàn)階段，并沒(méi)有十足的把握。因此，農(nóng)業(yè)廳主要領(lǐng)導(dǎo)特意找到楊柏云當(dāng)面詢問(wèn)：“楊教授，你有沒(méi)有把握？”面前是久不退去的洪水，背后是受災(zāi)的上萬(wàn)農(nóng)民，在外界如此沉重的壓力下，楊柏云用打破馬鈴薯休眠期的技術(shù)回答所有人的疑問(wèn)——我有把握！

要想推廣秋種馬鈴薯的栽培，思想工作和技術(shù)培訓(xùn)一定要落實(shí)到位。凡是洪水波及到的縣，楊柏云帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一一走訪。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不信任，楊柏云便陪著農(nóng)民一起到田地里探查，科學(xué)的分析當(dāng)下情況；舉辦栽培培訓(xùn)班，每天工作十六個(gè)小時(shí)成了家常便飯；交通困難，沒(méi)有火車，夜里趕往下一個(gè)縣的大巴車是楊柏云唯一的床鋪，1999年春天楊柏云獲得了江西省“最受農(nóng)民歡迎獎(jiǎng)”。

除了田野和高校，中小學(xué)的課堂也是楊柏云揮灑汗水的一方天地。僅最近2年里，楊柏云就組織省植物學(xué)的理事們?cè)谌￠_展了七十多場(chǎng)科普?qǐng)?bào)告，聽講的中小學(xué)生多達(dá)兩萬(wàn)人。宣講時(shí)，楊柏云始終將培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位?！拔疫€記得當(dāng)時(shí)一場(chǎng)關(guān)于‘作物引種馴化與人類生活’的講座，有些高中的學(xué)生興奮的不得了，覺(jué)得生命與科學(xué)竟然這樣神奇，都想報(bào)考生物專業(yè)。這讓我感覺(jué)特別開心?！睏畎卦菩χ貞浀?。

每次的講座不僅是楊老師分享自然之美的舞臺(tái)，也是孩子們向生物界前輩學(xué)習(xí)的良機(jī)。他們將自己關(guān)于生物學(xué)的設(shè)想提出，楊柏云便會(huì)根據(jù)當(dāng)今學(xué)界的知識(shí)解答，并對(duì)孩子們給予鼓勵(lì)。講座里還時(shí)常遇到向他請(qǐng)教諸如根瘤菌培育等深?yuàn)W問(wèn)題的孩子，這讓楊柏云不禁感慨“未來(lái)中國(guó)的植物學(xué)研究很讓人放心?！?/p>

蘭香多為清淺幽遠(yuǎn)，正如楊柏云默默耕耘于三尺講臺(tái)教書育人，桃李不言下自成蹊；蘭性不與群芳爭(zhēng)艷，正如楊柏云淡泊自守不為世俗所擾，潛心研究二十九載；蘭身觀賞與藥用兼得，正如楊柏云既為中小學(xué)生樹立榜樣又為災(zāi)民傳授實(shí)用技術(shù)，服務(wù)社會(huì)惠澤他人。楊柏云便是一株蘭，在植物學(xué)領(lǐng)域展現(xiàn)著自己的卓越風(fēng)采。

編    輯：劉琳

責(zé)任編輯：許航