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本網訊（融媒菁英班 徐旻 溫寶峰 楊嘉儀 萬博藝 曾宇昕）“以真知言傳，用篤行身教”這是我?；瘜W化工學院副教授呂小蘭老師執(zhí)教生涯的真實寫照。已執(zhí)教二十七年的她，仍朝乾夕惕于教學事業(yè)，永葆著一份虔誠火熱的育人心，為推進化學學科的教學改革持續(xù)不斷地努力著，并獲得省級教學成果獎的嘉獎。

多年來，呂小蘭老師也一直她致力于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，不僅注重知識點隨社會熱點與時俱進，也鼓勵學生結合生活實踐學習，敢想敢做，“踮踮腳，跳一跳”式地主動學習。

桃李不言下自成蹊，為人師表的敬業(yè)路上，她關愛每一位學生，始終貫徹著以學生為中心，因材施教的教學理念，讓每一位學生學有所得、學有所悟。她說，“當一名光榮的人民教師是我填報大學志愿的第一選擇，也是我的初心?！倍谒膸ьI下，其學生團隊也在全國大學生化學實驗創(chuàng)新設計競賽、大學生生命科學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事中嶄露頭角。

與時偕行不停歇，創(chuàng)新教學在路上

當采訪時問及對數(shù)字化、移動化的新型教學方式的看法時，呂小蘭老師表現(xiàn)出格外的熱情與期望：“我們已經進入大數(shù)據時代，移動教學已成為教學常態(tài)。我們構建出適合本學科教育的電子資源，以滿足不同水平學生隨時隨地學習的需求；學習通的互動活動可活躍課堂氣氛，打破沉默課堂，提升教學質量。”

“學習不僅是輸入，更是一種創(chuàng)造性輸出！實驗課堂的主人永遠是學生，思想實驗和動手實驗同時進行，是提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的必由之路。”在呂小蘭老師諸多教學心得之中，學習需要“創(chuàng)造性輸出”的觀點尤其深刻，這也正是呂小蘭老師深入推動教學改革和移動教學與傳統(tǒng)實驗課堂結合的源動力之一。

呂小蘭老師堅持以問題為導向、育人與思政同向同行，讓學生成為課堂真正的主人。在以學生為中心的育人理念推動下，呂小蘭老師對實驗課程的設計別具匠心，靈活運用學習通輔助教學，讓學生動起來、忙起來，并連續(xù)榮獲江西省第二屆和第三屆高校移動教學大賽“優(yōu)秀教師”榮譽稱號。

師德高尚春風化雨，溫情殷切感染學生

呂小蘭二十七載教書生涯，不變的是對學生殷切的守望，是對學生無一例外的關切。她和藹真摯的態(tài)度深深地感染著學生們，不僅體現(xiàn)在課堂上對學生的充分肯定、走心表揚、細心提醒，指導學生參加各項競賽時發(fā)揮學生所長、團隊協(xié)作共贏比賽；也體現(xiàn)在認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、不斷優(yōu)化課堂教學內容，持續(xù)提升教學質量的敬業(yè)精神上。

與學生相處的點點滴滴，在師范出身的呂小蘭老師眼中是幸福的源泉?！盀槿藥熣?，潤物無聲?！闭劶敖虒W生涯中最難忘的經歷時，呂小蘭老師回答的仍然是和學生們一起奮斗的日子——帶隊參加第二屆全國大學生化學實驗設計創(chuàng)新競賽的經歷?；貞浧鹉嵌螘r光，呂老師與學生團隊一起準備長達10個月，反復打磨作品、模擬答辯過程，學生們在競賽場上沉著冷靜、隨機應變，表現(xiàn)非常精彩，勇奪全國賽一等獎，賽出了南昌大學學子的風采。借助移動教學平臺，呂小蘭老師能和學生更好更積極地交流，學生也很喜歡向她吐露心聲，直言這是“學生向我學，我向學生學”的有趣過程。

一位曾受呂小蘭老師指導的醫(yī)學院學生難忘師恩，十余年堅持向老師送上節(jié)日祝福，令老師難以忘懷；生科161班同學在17年教師節(jié)送給呂小蘭老師的十余張寫滿祝福和感謝的明信片，更是成為了呂老師時不時拿出回味的珍貴記憶。

“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”呂小蘭老師對學生的關懷春風化雨般，她善于傾聽、懂得欣賞的態(tài)度，也深深地打動了學生?！白鰧W生教學相長的師長、桃李不言的良友”是呂小蘭老師孜孜不倦的追求。

如同呂小蘭老師一樣的教學標兵還有很多，他們在自己的工作崗位上盡職盡責，讓我們對那些悉心教導、誨人不倦的南大教師們表示崇高的敬意與感謝！

編    輯：程慧萍

責任編輯：涂金鳳