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編者按：在學(xué)校教育教學(xué)大討論活動(dòng)期間，各單位緊密結(jié)合“不忘初心 牢記使命”主題教育，聚焦“堅(jiān)持立德樹人，建設(shè)一流本科”主題，碰撞出不少思維火花，本期刊發(fā)人事處處長(zhǎng)熊薇在學(xué)校教育教學(xué)思想大討論部門論壇上的發(fā)言，文章如下：

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，高等學(xué)校是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，也就是說我們是為黨育人、為國(guó)育才，教師是育人的主體，全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為人才培養(yǎng)這一中心任務(wù)提供一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍”是我們努力的目標(biāo)。那我們?cè)趺醋瞿?？我想從以下四個(gè)方面來談?wù)劇?/p>

一、“師德高尚”，需要以德為先強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)。

教師是高校德之本，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)。立德樹人是教育的根本任務(wù)，為師者必須以德為先。2014年在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，習(xí)近平總書記指出:做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。從“四有”內(nèi)容來看，其中的“三有”聚焦的是政治思想、道德品質(zhì)。所以對(duì)于教師而言，即便學(xué)術(shù)水平再高、教學(xué)能力再強(qiáng)，如果師德師風(fēng)不好，就不能算合格的老師。

在師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，首先要把好師資入口關(guān)，在人才引進(jìn)時(shí)需要各級(jí)黨組織嚴(yán)格審核把關(guān)，在推薦人才時(shí)需要全面了解，負(fù)責(zé)任地推薦。其次要加強(qiáng)培訓(xùn)教育，要像這次主題教育一樣抓學(xué)習(xí)提高，把學(xué)習(xí)與教師隊(duì)伍發(fā)展培養(yǎng)的各階段相結(jié)合，在全體教師尤其是新進(jìn)教師中加強(qiáng)理想信念教育、革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)教育、師德師風(fēng)教育等。針對(duì)海外引進(jìn)人才，可以依托黨校開設(shè)專題學(xué)習(xí)班。再次在教師發(fā)展過程中強(qiáng)化要求，實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決”。如：今年的職稱評(píng)審由所在黨支部第一時(shí)間發(fā)聲，人才項(xiàng)目、專家推薦等都由教師工作部出具意見，進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)的引領(lǐng)。

積極構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的師德監(jiān)督和考核體系，同時(shí)加強(qiáng)身邊師德師風(fēng)典型的培養(yǎng)，努力營(yíng)造以德立身、以德立學(xué)、以德施教的良好氛圍。

二、“業(yè)務(wù)精湛”，需要政策引領(lǐng)，用好考核評(píng)價(jià)指揮棒

教師考核評(píng)價(jià)是根“指揮棒”?！爸笓]棒”用得好，激勵(lì)鞭策，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，能夠調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力與活力。一定意義上說，“考什么”決定了“干什么”，“怎么考”左右著“怎么干”。

我們的老師面對(duì)的是世界上最大的獨(dú)生子女和最大的網(wǎng)民群體，他們的價(jià)值觀念、思維方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式有了很大的不同。以往熟悉的教育理念、管理方式、人才培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，都迫切需要作出改革和調(diào)整。從外部環(huán)境來看，新的世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾、頻率加快，國(guó)家進(jìn)入全面建成小康社會(huì)決勝階段，高校必須在人才和智力支撐等方面發(fā)揮更大作用。從這幾年的本科評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證我們也知道對(duì)師資隊(duì)伍都提出了明確的要求，我們想可以在以下幾個(gè)方面下功夫。

一是協(xié)同做好教師的培養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)理念。在近年來的教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)現(xiàn)存在一些問題，如有少數(shù)教師缺少相關(guān)教學(xué)能力的專門訓(xùn)練；有些教師重科研輕教學(xué)，有的實(shí)踐課教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有的教師對(duì)新工科、新文科、新醫(yī)科一問三不知，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，也缺乏學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動(dòng)。這就要求協(xié)同各部門的力量，出臺(tái)促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的政策，要求重視提升教師教學(xué)能力，通過開展培訓(xùn)、加強(qiáng)交流觀摩、充分發(fā)揮教研組作用、鼓勵(lì)開展教學(xué)研究等方式，做好教師的培養(yǎng)和教育工作。

二是明確校院兩級(jí)考核評(píng)價(jià)職責(zé)，建立導(dǎo)向明確、科學(xué)分類、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的評(píng)價(jià)機(jī)制。在分類設(shè)崗、分類考核、分類評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更加科學(xué)的設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，合同任務(wù)考核評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分利用考核評(píng)價(jià)的杠桿作用，建立能上能下能進(jìn)能出的有效機(jī)制，讓廣大教師都能夠“動(dòng)起來”“跳起來”“跑起來”，努力形成每位教師都能選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)通道，并享受職業(yè)成就感，每位老師都渴望成才，人盡其才的良好局面。

三是堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展導(dǎo)向，引領(lǐng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。高等教育要為黨的治國(guó)理政服務(wù)，為社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放服務(wù)，要根據(jù)國(guó)家、區(qū)域和行業(yè)發(fā)展需要，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，將人才供給與社會(huì)需要相銜接，如公共管理學(xué)院的老師們帶領(lǐng)學(xué)生開展的脫貧攻堅(jiān)第三方監(jiān)測(cè)評(píng)估工作，洪一江教授帶領(lǐng)學(xué)生們做的稻魚工程項(xiàng)目，努力提升服務(wù)社會(huì)的貢獻(xiàn)度。

三、“結(jié)構(gòu)合理”，需要壯大隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，做強(qiáng)師資隊(duì)伍

培養(yǎng)一流的人才需要一流的師資，這已經(jīng)是共識(shí)。沒有一流師資、沒有領(lǐng)軍人才、沒有大師，培養(yǎng)一流人才就成了空話，也無法實(shí)現(xiàn)。近年來我們引進(jìn)優(yōu)秀博士每年100人左右，高層次人才每年引進(jìn)25人左右，大量引進(jìn)人才的目的就是為了建立一批大師和優(yōu)秀青年人才匯聚的師資隊(duì)伍，為立德樹人提供強(qiáng)有力的人才支撐。盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但是同時(shí)存在一些問題，比如：按需設(shè)崗引才的問題，引得進(jìn)留不住的問題，對(duì)投簡(jiǎn)歷的人才不聞不問的問題，學(xué)緣結(jié)構(gòu)問題，總是指望著降低條件引才的問題等等。

“十三五”建設(shè)已近尾聲，各單位到了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盤點(diǎn)家底，認(rèn)真做好“十四五”規(guī)劃的時(shí)候了，建議各單位重視本部門的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)一流專業(yè)建設(shè)的要求，重點(diǎn)考量提升本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的師資需求，充分利用好學(xué)校的引才政策和資金投入，做好人才引進(jìn)規(guī)劃和計(jì)劃，力爭(zhēng)做到精準(zhǔn)引才。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)多年來人才培養(yǎng)工作中的重要組成部分--實(shí)驗(yàn)專技人員不足與發(fā)展的問題，根據(jù)人才培養(yǎng)實(shí)際需要，人事處正聯(lián)合多個(gè)部門進(jìn)行崗位設(shè)置、職稱正高條件的制定，下一步將充實(shí)隊(duì)伍，促進(jìn)發(fā)展，加強(qiáng)管理。

四、“充滿活力”，需要營(yíng)造尊師重教氛圍，以服務(wù)提升教師幸福感

作為職能部門，我們應(yīng)該堅(jiān)持服務(wù)教師就是服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教師就是服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師就是服務(wù)中心工作的理念，以服務(wù)為抓手，營(yíng)造尊重人才、尊重教師的良好氛圍，讓廣大的教師在職業(yè)發(fā)展中收獲獲得感和幸福感。

一是制度設(shè)計(jì)，讓教師主體地位凸顯。在我們的各項(xiàng)工作中應(yīng)落實(shí)教授治學(xué)理念，人才引進(jìn)、職稱評(píng)審、項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、人才評(píng)價(jià)等等，都應(yīng)賦予教授們權(quán)利，真正讓教師們具有他們應(yīng)有的政治地位、社會(huì)地位、學(xué)術(shù)地位。

二是創(chuàng)新活動(dòng)，讓教師身份認(rèn)同感增強(qiáng)。這兩年通過舉辦教師節(jié)慶祝表彰大會(huì)、退休教師榮休儀式、新進(jìn)教師宣誓儀式、校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系走訪專家、立德樹人標(biāo)兵的評(píng)選與宣傳等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師自覺樹立堅(jiān)定的職業(yè)信念，今后還可以創(chuàng)新開展更多的活動(dòng)，通過更多的儀式感來增強(qiáng)教師們的職業(yè)認(rèn)同，讓教師們真正體會(huì)到這份職業(yè)帶給他們的榮耀。

三是主動(dòng)關(guān)心，貼身服務(wù)，助力教師發(fā)展。青年教師的待遇、住房、子女教育，學(xué)科平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)、職業(yè)發(fā)展，這些都是他們關(guān)心關(guān)注的問題，也應(yīng)該是我們主動(dòng)思考，努力工作的方向。全員育人過程中管理育人、服務(wù)育人的我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心、學(xué)會(huì)傾聽，想他們所想，幫助解決他們工作生活中的實(shí)際問題，讓教師們可以全身心投入，熱心教學(xué)、潛心問道。為此，人事處初步建立了立體化下沉式服務(wù)體系，實(shí)行人事專員派駐計(jì)劃，讓每一位老師身邊都有人事干部，讓人事人才政策切實(shí)服務(wù)于教師們的發(fā)展，讓教師們的發(fā)展和學(xué)校的建設(shè)發(fā)展緊密聯(lián)系，真正成為命運(yùn)共同體。

以人才培養(yǎng)為中心，落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，需要我們?nèi)w干部職工深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)貫徹十九屆四中全會(huì)精神，加快推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部治理體系和治理能力建設(shè)，努力學(xué)習(xí)新思想新理念，提高為師生服務(wù)的本領(lǐng)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，敢作為勇?lián)?dāng)，積極營(yíng)造學(xué)生積極向上、教師執(zhí)教書育人，干部職工熱情服務(wù)的校園文化環(huán)境，人人為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新定位（在部省合建高水平大學(xué)中“作示范”，在國(guó)家雙一流建設(shè)中“勇爭(zhēng)先”）做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。