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課堂上，如何活躍學(xué)生思維？如何激發(fā)青年朝氣？如何促進(jìn)課堂互動(dòng)？課堂防沉默，教師有妙招，聽聽他們?cè)趺凑f(shuō)。

理學(xué)院副院長(zhǎng)董秋仙：“課堂沉默”現(xiàn)象，一方面是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代同學(xué)們的交流不多導(dǎo)致課后討論太少，對(duì)問(wèn)題研討沒(méi)有興趣；另一個(gè)方面是對(duì)于學(xué)業(yè)沒(méi)有產(chǎn)生濃厚的興趣。改善這種沉默現(xiàn)象需要師生雙方共同的努力。作為一名老師，首先是要把課上得精彩，可以通過(guò)跟學(xué)生開一個(gè)小玩笑、講一點(diǎn)課堂知識(shí)小故事、提一個(gè)開放性問(wèn)題等來(lái)調(diào)節(jié)課堂氛圍；其次在課下也要多留些問(wèn)題，讓學(xué)生課后研討后再到課堂上交流發(fā)言；最重要的是了解學(xué)生的特長(zhǎng)，與同學(xué)們達(dá)成亦師亦友的關(guān)系，這樣才能讓大學(xué)生課堂沉默現(xiàn)象逐漸消失。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教師李仁：當(dāng)下同學(xué)們獲取信息的渠道非常多，理解力和接受力都很強(qiáng)。老師應(yīng)該以學(xué)生為中心，在課堂上和同學(xué)們多一些互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)主體課堂。而同學(xué)們?cè)谡n堂上需要多思考，多與老師同學(xué)互動(dòng)。思修課堂上的整體氛圍不錯(cuò)，同學(xué)們之間經(jīng)常有一些互動(dòng)交流。一方面，是因?yàn)樯险n時(shí)我比較注重豐富自己的語(yǔ)言，以便同學(xué)們理解。另一方面，我會(huì)從課本知識(shí)中引申歷史、人文、哲學(xué)等內(nèi)容，拓展知識(shí)面，這樣更能產(chǎn)生課堂吸引力。

文選與寫作教師張新國(guó)：一節(jié)課成功與否，不僅僅在于教學(xué)的內(nèi)容，還在于教學(xué)的方式，教師需要運(yùn)用合適的方法把知識(shí)輸入到學(xué)生的思想中去，讓學(xué)生覺(jué)得知識(shí)是與他們的生活息息相關(guān)的，而不僅僅是一個(gè)枯燥的概念、范疇，從而達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的目標(biāo)。為此，教師要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，全面把握同學(xué)們所處階段可能發(fā)生的問(wèn)題，了解他們關(guān)注什么、擔(dān)憂什么，然后將教授的知識(shí)與這些內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)起同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。課堂其實(shí)也是師生一起切磋學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，在這個(gè)過(guò)程中，老師與學(xué)生在人格上是平等的，只有知識(shí)上的“先知先覺(jué)者”，而沒(méi)有等級(jí)上的高低差異。學(xué)生要明確這一點(diǎn)，敢于、勇于、樂(lè)于和老師作交流。希望同學(xué)們?cè)谡n堂上敢于提出問(wèn)題、說(shuō)出自己的想法，用開放的心態(tài)來(lái)面對(duì)課堂，從而在學(xué)習(xí)上達(dá)到事半功倍的效果。

大學(xué)英語(yǔ)教師李琪：我在上課的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常提出一些與大家生活和認(rèn)知比較貼切的問(wèn)題，例如一些社會(huì)熱點(diǎn)，與同學(xué)們相關(guān)的生活趣事等等，以調(diào)動(dòng)大家的積極性。同時(shí)也會(huì)考慮到不同學(xué)生的語(yǔ)言水平，不能超出同學(xué)們的表達(dá)能力。對(duì)于同學(xué)們而言，可以考慮在課外進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)，增加自己的知識(shí)輸入量，以便在課堂上有更好地輸出。良好的討論氛圍對(duì)教學(xué)效果肯定是有正面積極的影響的，因?yàn)檫@樣可以激發(fā)大家廣泛探討和深入思考。而充分的探討，可以讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)的課程話題有更深入的理解，同時(shí)也鍛煉和培養(yǎng)他們的思考能力。