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編者按：11月25日，新華網(wǎng)以《南昌大學(xué)通識教育改革與文化傳承的雙向奔赴》為題，報道我校邱璟教授將中國傳統(tǒng)非遺技藝與大學(xué)生勞動教育課相融合，助力勞動教育創(chuàng)新與非遺文化傳承。詳情如下：

扎染、剪紙、蠟染、葫蘆雕、滾燈……近日，在南昌大學(xué)邱璟教授開設(shè)的通識必修課“大學(xué)生勞動教育概論”課堂上，學(xué)生們帶著自己精心制作的非遺手工作品逐一上臺展示，昔日古老的技藝在大學(xué)勞動教育課堂上煥發(fā)新生。當(dāng)承載著深厚文化底蘊(yùn)的中國傳統(tǒng)非遺技藝與大學(xué)生勞動教育課程相遇，一場關(guān)于勞動教育創(chuàng)新與非遺文化傳承的美好邂逅悄然上演，見證著南昌大學(xué)通識教育改革的生動圖景。

根植文化沃土 創(chuàng)新勞動教育

近年來，南昌大學(xué)不斷完善豐富通識教育課程體系，強(qiáng)化五育并舉，推動融合育人?！按髮W(xué)生勞動教育概論”通識必修課便是南昌大學(xué)通識教育創(chuàng)新的舉措之一，該課程自開設(shè)以來，廣受贊譽(yù)，吸引眾多學(xué)生參與，先后入選江西省一流本科課程、江西省課程思政示范課程，獲評江西省勞動成果典型案例。

這門課程的開設(shè)源自主講教師邱璟教授對于非遺文化的熱愛與傳承非遺文化的責(zé)任。在一次帶領(lǐng)學(xué)生參與非遺展覽策劃工作時，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生對非遺項目了解甚少，這讓她深感傳承非遺文化的緊迫性，也讓她思考如何在教育中促進(jìn)文化傳承。

“中國民間藝術(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊(yùn)含著豐富歷史信息、深厚文化內(nèi)涵和獨特審美價值。將民間藝術(shù)融入勞動教育課程，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動技能的同時領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)文化的魅力，樹立文化自信，激發(fā)民族自豪感?！痹谀喜髮W(xué)大力推進(jìn)通識教育改革與創(chuàng)新的大背景下，邱璟教授在勞動教育課程中融合中國民間藝術(shù)，致力于讓學(xué)生在勞動實踐中深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升勞動素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

課堂上，邱璟教授不僅深入剖析馬克思主義勞動觀及其中國化理論的精髓，將勞動精神、勞模精神、工匠精神融入教學(xué)全過程，還帶領(lǐng)同學(xué)們賞析并動手制作陶藝、印染等各類非遺傳統(tǒng)手工藝品。課程既有理論講授又有實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生們在勞動中領(lǐng)悟人生真諦，在創(chuàng)造中傳承文化血脈。

南昌大學(xué)教務(wù)處處長范杰平指出：“學(xué)校將以此課程為契機(jī)，堅持五育并舉，進(jìn)一步深化課程思政建設(shè)，推動教育教學(xué)改革向更深層次發(fā)展，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)南大力量?！?/p>

強(qiáng)化實踐體驗 革新教學(xué)路徑

異于傳統(tǒng)課堂，在邱璟教授的課上，學(xué)生們占據(jù)了“C位”，成了課堂的主角與核心。她以獨特的教學(xué)風(fēng)格，帶領(lǐng)學(xué)生們在理論知識與實踐操作間自由穿梭，并設(shè)置項目式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，邀請民間藝人進(jìn)校園授課，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作非遺手工作品并展示。

“通過親手制作非遺作品，我們深刻體會到了非遺文化的魅力和傳承的重要性。老祖宗的智慧是無限的，傳承非遺不僅能夠培養(yǎng)我們年輕人的勞動意識，更能增強(qiáng)我們的文化自信?！闭n上，學(xué)生許廣浩、謝浩宇、王燁程和程嘉威團(tuán)隊展示了他們親手制作的葫蘆雕刻與剪紙作品，葫蘆雕刻的細(xì)膩線條，剪紙藝術(shù)的精妙構(gòu)圖不僅展現(xiàn)了團(tuán)隊學(xué)生傳統(tǒng)技藝學(xué)習(xí)的優(yōu)秀成果，還透露著他們將現(xiàn)代設(shè)計元素融入其中的巧思。

學(xué)生李璟鈺、李婉澤和惠佳也是這堂課的忠實粉絲，她們團(tuán)隊另辟蹊徑，將經(jīng)典文學(xué)作品《西游記》與魯錦織造技藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)巧妙結(jié)合，運用拓印等古老技藝，精心制作了一系列手提包作品。這些作品不僅實用性強(qiáng)，而且美觀大方，它們承載著深厚文化底蘊(yùn)，化身穿梭時空的信使，將古老故事與現(xiàn)代生活緊密相連，讓非遺文化在智慧與勞動中煥發(fā)新的絢麗光彩。

創(chuàng)作過程中的每一次嘗試，每一滴汗水都讓學(xué)生們對勞動有了更深的理解和感悟，美育與勞育在這里實現(xiàn)交融與升華。而團(tuán)隊合作的方式又在無形中培育了團(tuán)隊協(xié)作精神與責(zé)任感，實現(xiàn)了德育的悄然滲透。

數(shù)智技術(shù)賦能 優(yōu)化教學(xué)資源

如今，數(shù)字化、智能化發(fā)展浪潮奔涌，通識教育亦隨之迎來變革。邱璟教授以前瞻性的視野積極將人工智能、大數(shù)據(jù)等融入課程體系，引領(lǐng)學(xué)生們深入探索現(xiàn)代勞動的新形態(tài)與新特征，實現(xiàn)智育與勞育的深度融合。

在這堂課上，勞動教育的邊界已不局限在教室里，而是延伸至云端。課程采用線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，將現(xiàn)代教育理念與先進(jìn)技術(shù)無縫對接。在線上，通過整合多方資源以及數(shù)字技術(shù)的加持，課程建立起了民間藝術(shù)資源庫，囊括教學(xué)視頻、勞動課程知識圖譜、虛擬仿真實驗教學(xué)項目、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計樣例以及優(yōu)秀作品展示等豐富學(xué)習(xí)資源。在這座數(shù)字知識殿堂里，勞動教育和古老手工藝在數(shù)智技術(shù)賦能下實現(xiàn)華麗變身，學(xué)生們可以近距離觀察匠人之心，體會每一次雕琢背后的汗水與智慧；可以隨時隨地學(xué)習(xí)勞動教育的知識譜系；可以在虛擬空間實踐操作，自由探索，穿梭于傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，享受沉浸式學(xué)習(xí)的樂趣。

與此同時，人工智能技術(shù)也被學(xué)生創(chuàng)造性地運用到了課程作品的創(chuàng)作中。謝浩宇同學(xué)將傳統(tǒng)民間非遺工藝與現(xiàn)代科技相結(jié)合，借助人工智能技術(shù)創(chuàng)造出既具有傳統(tǒng)文化特色又洋溢現(xiàn)代氣息的藝術(shù)作品，這一創(chuàng)新不僅讓非遺工藝有了新的傳播方式，也增加了學(xué)生們對非遺文化的興趣。

“學(xué)校多措并舉將勞動教育融入實踐鍛煉中，推動勞動教育常態(tài)化，引導(dǎo)青年學(xué)生深刻體悟勞動和奉獻(xiàn)的深厚價值，進(jìn)一步強(qiáng)化勞動觀念、提升勞動能力、培養(yǎng)勞動精神，展現(xiàn)新時代青年的奮斗姿態(tài)，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興注入源源不斷、朝氣蓬勃的青春力量?！蹦喜髮W(xué)學(xué)工處處長王美艷表示。

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編    輯：朱文芳

責(zé)任編輯：涂金鳳